Élèves à haut potentiel : mieux les comprendre pour mieux les accompagner
Formation disponible uniquement en Île-de-France
Formation créée le 29/04/2025. Dernière mise à jour le 04/05/2025.Version du programme : 1
Type de formation
Formation présentielleDurée de formation
6 heures (1 jour)Accessibilité
OuiÉlèves à haut potentiel : mieux les comprendre pour mieux les accompagner
Formation disponible uniquement en Île-de-France
Les élèves à haut potentiel (EHP) sont souvent perçus à travers le prisme de la performance ou de la précocité. Pourtant, leur fonctionnement cognitif et émotionnel particulier les expose aussi à des fragilités scolaires, relationnelles et psychologiques. En milieu scolaire, leur accompagnement soulève de nombreux défis : repérage, différenciation pédagogique, posture éducative, travail d’équipe… Cette formation a pour objectif de démystifier l'élève à haut potentiel, de mieux comprendre ses réalités multiples et de proposer des outils concrets pour répondre à ses besoins.
Objectifs de la formation
- Identifier les spécificités cognitives, affectives et sociales des élèves à haut potentiel
- Comprendre leurs besoins éducatifs particuliers et les facteurs de vulnérabilité des élèves à haut potentiel
- Identifier des leviers d’inclusion et de différenciation pédagogique dans le cadre scolaire
Profil des bénéficiaires
- Enseignants du 1er et du 2nd degré
- Personnels éducatifs du 1er et du 2nd degré
- AESH
- Professionnel·les de santé exerçant en milieu scolaire
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
Déconstruire les idées reçues : qui sont les élèves à haut potentiel ?
- Définitions et terminologies : EIP, EHP, HPI… que recouvrent ces notions ?
- Les profils variés d’EHP : homogènes, hétérogènes, double exceptionnalité (EHP + trouble)
- Ce que dit la recherche en neurosciences et en psychologie cognitive
- Déconstruction des stéréotypes : non, ce ne sont pas “des premiers de la classe” !
Un fonctionnement singulier : forces et fragilités
- Fonctions exécutives, pensée en arborescence, hypersensibilité émotionnelle
- Les décalages développementaux : cognitif versus affectif et versus social
- Les difficultés scolaires possibles : ennui, blocage, perfectionnisme, , décrochage, harcèlement
- Comorbidités fréquentes : TDA/H, TSA, dys, refus scolaire anxieux…
L’école face au haut potentiel : quelles adaptations possibles ?
- Les besoins spécifiques des EHP en milieu scolaire
- Adapter sa posture : différenciation, enrichissement, flexibilité pédagogique
- Travailler en équipe autour d’un élève EHP (enseignants, famille, AESH, professionnels de santé)
- Stratégies inclusives et pistes d’organisation dans la classe
Outils et ressources pour accompagner au quotidien
- Outils pédagogiques : projets, tutorat inversé, accélération partielle, autonomie guidée
- Ressources disponibles : sites, guides académiques, associations de parents, exemples d’établissements spécialisés
- Focus sur les émotions : régulation, estime de soi, lien avec les pairs
- Élaborer une fiche-action ou une fiche repère pour son établissement
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Emargement numérique sur le LMS Digiforma
- Questionnaire numérique de recueil des attentes et des besoins
- Questionnaire d'auto-positionnement en amont et en aval de la formation
- Discussions et travaux de réflexion en sous-groupes
- Questionnaire de satisfaction à chaud et à froid
- Attestation de réalisation et certificat d'assiduité à l'issue de la formation
Ressources techniques et pédagogiques
- Guide d'utilisation participant du LMS Digiforma
- Accueil des participants dans une salle dédiée équipée d'un vidéoprojecteur
- Exposés théoriques vulgarisés et interactifs avec support de présentation projeté
- Réflexion à partir de situations réelles et échanges d'expériences entre pairs
- Mise à disposition en ligne (extranet) de documents et ressources pédagogiques
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Toute personne en situation de handicap est invitée à nous contacter (formation@formatypik.com). Nous chercherons ensemble les aménagements possibles à apporter pour pouvoir répondre à vos besoins et vous accueillir en formation ou vous orienter.