Compétences psychosociales au collège et au lycée : des clés pour mieux apprendre et mieux vivre ensemble
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Formation créée le 16/04/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation d’une journée vise à sensibiliser les professionnels du second degré aux enjeux éducatifs et relationnels liés aux compétences psychosociales. Elle permet de comprendre l’importance des CPS dans la réussite scolaire, la régulation émotionnelle et la prévention des violences à l’adolescence. Les participants exploreront des pratiques concrètes et des outils simples à mettre en œuvre en classe, en vie scolaire ou dans les dispositifs de soutien, pour initier une première dynamique éducative autour des CPS.
Objectifs de la formation
- Comprendre ce que sont les compétences psychosociales et leur rôle dans la réussite éducative, le climat scolaire et la santé mentale des adolescents
- Identifier comment mobiliser les compétences psychosociales dans les pratiques pédagogiques et éducatives
- Mettre en oeuvre des premières actions simples et efficaces pour développer les compétences psychosociales des élèves
Profil des bénéficiaires
- Enseignants du 2nd degré
- Personnels éducatifs du 2nd degré
- Personnels de direction du 2nd degré
- Professionnels de santé exerçant en milieu scolaire
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
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Introduction aux compétences psychosociales : définitions, origines, enjeux
- Cadres de référence (OMS, Santé publique France, Conseil supérieur des programmes)
- Présentation des trois familles de CPS : cognitives, émotionnelles, sociales
- État des recherches : effets démontrés sur le climat scolaire, la santé mentale, la motivation et la réussite
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Spécificités adolescentes et compétences psychosociales
- Développement cérébral, régulation émotionnelle, appartenance au groupe
- Cartographie des temps et espaces éducatifs au collège/lycée : cours, vie scolaire, accompagnement personnalisé
- Exercice collectif : repérer les CPS en jeu dans des situations scolaires ordinaires
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Découverte de gestes professionnels et d’outils simples
- Rituels d’ouverture, météo émotionnelle, cercle de parole
- Jeux coopératifs, outils d’auto-régulation, techniques d’écoute
- Exemples d’adaptation par niveau et par fonction (enseignant, éducateur, AESH, documentaliste...)
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Atelier d’appropriation : mes “3 petits pas”
- Réflexion individuelle : ce que je peux mettre en œuvre dès demain
- Partage en sous-groupes : équipes disciplinaires ou fonctionnelles
- Emargement numérique sur le LMS Digiforma
- Questionnaire numérique de recueil des attentes et des besoins
- Questionnaire d'auto-positionnement en amont et en aval de la formation
- Discussions et travaux de réflexion en sous-groupes
- Questionnaire de satisfaction à chaud et à froid
- Attestation de réalisation et certificat d'assiduité à l'issue de la formation
- Guide d'utilisation participant du LMS Digiforma
- Accueil des participants dans une salle dédiée équipée d'un vidéoprojecteur
- Exposés théoriques et méthodologiques avec support de présentation Canva projeté
- Mise à disposition en ligne (extranet et padlet) de documents et ressources pédagogiques