Déployer les compétences psychosociales à l’école : une démarche pour apprendre, vivre et s’épanouir
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Formation créée le 15/04/2025. Dernière mise à jour le 16/04/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation de deux jours permet aux professionnels du 1er degré d’entrer pleinement dans une démarche de développement des compétences psychosociales (CPS), en lien avec les enjeux éducatifs, la santé mentale des élèves et les objectifs du projet d’école. Elle propose une alternance d’apports, d’analyses de pratiques, de découvertes d’outils et de temps de co-construction pour bâtir une dynamique d’équipe porteuse de sens et durable.
Objectifs de la formation
- Comprendre ce que sont les compétences psychosociales, leurs effets sur le bien-être, la réussite des élèves et le climat scolaire
- Repérer les espaces et activités propices au développement des compétences psychosociales à l’école
- Concevoir et animer des situations d’apprentissage favorables au développement des compétences psychosociales
- S’engager collectivement dans une dynamique d’équipe autour des compétences psychosociales, au service du projet d’école
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Enseignants du 1er degré
- Personnels éducatifs du 1er degré
- Personnels de direction du 1er degré
Prérequis
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
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Cadres de référence et enjeux éducatifs des compétences psychosociales
- Définition des compétences psychosociales (cadres OMS / Santé publique France)
- Présentation des trois familles de compétences psychosociales : cognitives, émotionnelles, sociales
- Pourquoi les CPS à l’école ? Lien avec la santé mentale, la réussite, le vivre-ensemble
- Lien avec les programmes scolaires et les orientations institutionnelles
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Les effets des compétences psychosociales sur les élèves et sur l’école
- Santé mentale et climat scolaire : études et retours d’expérience
- Prévention des violences, développement de l’autonomie, des relations apaisées
- Débat mouvant autour de représentations éducatives
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Identifier les espaces éducatifs porteurs pour les compétences psychosociales
- Analyse collective des temps et lieux scolaires (classe, récréation, accueil, rituels…)
- Mise en lien avec les besoins des enfants et les dynamiques existantes dans l’école
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Les compétences psychosociales dans les programmes du 1er degré
- Analyse transversale : langage oral, EMC, arts, EPS, coopération, gestion des émotions
- Exemple d’activités ou de séquences intégrant les CPS
- Présentation d’une boîte à outils collaborative pour les professionnels (padlet, sélection d’albums, vidéos, supports à imprimer)
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Pratiques éducatives et pédagogiques favorables aux CPS
- Posture professionnelle : attention conjointe, régulation émotionnelle, cadre sécurisant
- Écoute, coopération, valorisation des ressources internes de l’élève
- Activités ritualisées : météo émotionnelle, jeux de rôle, projets collectifs
- Kits empathie, boîtes à émotions, outils d’auto-régulation et de communication
- Activités clés en main selon les âges (PS-CM2) : jeux coopératifs, cercles de parole, albums jeunesse
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Construire une culture commune d’équipe autour des CPS
- Identifier des valeurs communes, partager un langage, créer des cohérences éducatives
- Travaux en groupes : élaboration collective de premières intentions éducatives
- Mise en perspective avec le projet d'école
- Réflexion sur l’association des familles à la démarche (capsules, outils à la maison, temps partagés)
- Pistes pour évaluer les effets des actions mises en œuvre (observations, retours d’élèves, outils de suivi)
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Emargement numérique sur le LMS Digiforma
- Questionnaire numérique de recueil des attentes et des besoins
- Questionnaire d'auto-positionnement en amont et en aval de la formation
- Discussions et travaux de réflexion en sous-groupes
- Analyse de pratiques personnelles
- Questionnaire de satisfaction à chaud et à froid
- Attestation de réalisation et certificat d'assiduité à l'issue de la formation
Ressources techniques et pédagogiques
- Guide d'utilisation participant du LMS Digiforma
- Accueil des participants dans une salle dédiée équipée d'un vidéoprojecteur
- Exposés théoriques et méthodologiques avec support de présentation Canva projeté
- Mise à disposition en ligne (extranet et padlet) de documents et ressources pédagogiques
Qualité et satisfaction
En cours d'analyse
Capacité d'accueil
Entre 8 et 16 apprenants
Délai d'accès
12 semaines
Accessibilité
Toute personne en situation de handicap est invitée à nous contacter (formation@formatypik.com).
Nous chercherons ensemble les aménagements possibles à apporter pour pouvoir répondre à vos besoins et vous accueillir en formation ou vous orienter.